Sumber konten : Informasi ini berasal dari blog Tuan Zhang Wuchang "Metode Membaca" dan "Metode Berpikir".
Editor yang Bertanggung Jawab | Kiyano
Artikel 1571, artikel bagus mendalam: 6620 kata | 9 menit untuk dibaca
Fitur ˇ Cara Berpikir di Belakang Pakar Utama ˇ 14
Tuan Notes berkata--
Halo, ksatria! Dalam perjalanan menuju bisnis baru, meskipun Notepad tidak dapat bertarung bersama Anda, mereka dapat saling mengawasi.
Zhang Wuchang berkata bahwa buku itu harus dibaca. Seberapa ingin Anda membaca? Banyak yang harus dibaca. Pastinya. Ada dua masalah:
1. Haruskah saya terus membaca?
2. Saat mencoba proyek baru, selain informasi, haruskah saya mengacu pada apa yang dia katakan terlebih dahulu?
Pilihan saya sendiri adalah ketika saya membaca atau berpikir sendiri, saya tidak boleh terus membaca. Melihat kembali ke Yu Jin, pilihan ini benar.
1. Metode membaca
Pertama-tama, saya ingin berbicara tentang metode membaca untuk pengetahuan, bukan metode membaca untuk ujian. Membaca untuk pengetahuan dapat membantu ujian, tetapi membaca untuk ujian mungkin tidak membantu pertumbuhan pengetahuan.
Pengetahuan adalah tujuan membaca (An End); pemeriksaan hanyalah metode (A Means).
Saya dapat menyarankan beberapa metode membaca praktis untuk kaum muda di bawah empat premis utama. Jika Anda bisa terbiasa, Anda tidak hanya bisa mengurangi tekanan ujian, tetapi juga berinvestasi dalam pengetahuan yang lebih penting akan mendapatkan hasil dua kali lipat dengan setengah usaha.
1. Gantikan ingatan dengan pemahaman
Banyak orang tahu bahwa pelajaran yang mereka pahami lebih mudah diingat. Namun pemahaman sebenarnya bukanlah memori tambahan pemahaman adalah pengganti memori. Tidak hanya sulit untuk mengingat teori menghafal secara akurat; ketika perlu diterapkan, teori menghafal tidak berhasil. Memahami konsep dasar dan implikasi dari teori tersebut, Anda akan tiba-tiba merasa bahwa ingatan Anda sangat membantu.
Alasannya sangat sederhana, Anda tidak perlu menghafal sesuatu yang Anda pahami.
Tetapi pemahaman teoritis memiliki kedalaman yang berbeda dan akurasi yang berbeda. Semakin dalam dan akurat pemahamannya, semakin jelas memorinya, dan semakin praktis aplikasinya. Oleh karena itu, membaca harus teliti - dalam teori, hubungan antara titik fokus yang berbeda harus dipahami; untuk menjadi menyeluruh - evolusi konsep atau prinsip harus jelas.
Mudah untuk membuat kemajuan yang signifikan di bidang-bidang ini dan tidak memakan banyak waktu. Selama ketiga kebiasaan buruk itu bisa diubah, tidak akan ada dua kebiasaan buruk dalam setahun.
Kebiasaan buruk pertama adalah menyalin catatan di kelas.
Catatan bersifat sekunder dan bahkan opsional. Ini karena menyalin catatan memiliki catatan penyalinan kekurangan yang tidak dapat diperbaiki saat mendengarkan terlalu mengganggu! Meniru apa yang tidak Anda pahami, dan lalai untuk berkonsentrasi pada pemahaman poin utama pembicara, tidak sebanding dengan kerugiannya.
Catatan tersebut memiliki dua tujuan:
(1) Catat apa yang telah Anda pahami. Tetapi jika Anda merasa hanya mengingat poin-poin utama saja sudah mengganggu, Anda harus melepaskan catatan Anda, karena tahu bahwa isi pembicara tidak akan pernah dilupakan dalam beberapa hari.
Banyak informasi pembicara dapat ditemukan di buku, sedangkan yang tidak ada di buku dapat ditambahkan setelah kelas. Perbedaan utama antara guru dan buku adalah bahwa yang pertama masih hidup dan yang terakhir sudah mati. Kelas terutama untuk mempelajari cara berpikir dan penalaran guru.
(2) Tidak bisa mengerti di kelas , Jika Anda melihat terlalu banyak teman sekelas ketidaknyamanan untuk bertanya, cukup Gunakan catatan untuk menuliskan hal-hal yang tidak diketahui , Tanya guru atau teman sekelas setelah kelas. Dengan kata lain, lebih penting menuliskan apa yang tidak Anda pahami dengan catatan daripada apa yang sudah Anda pahami.
Kebiasaan buruk kedua adalah membaca setiap topik dalam kursus secara terpisah , Dan mengabaikan hubungan antara subjek dan subjek, pemahaman tidak dapat diintegrasikan.
Untuk mengubah kebiasaan buruk ini, setelah membaca topik tertentu, atau satu bab dalam sebuah buku, atau bahkan satu bagian tertentu dalam satu bab yang dapat berdiri sendiri, luangkan waktu untuk memikirkan bagian dan bagian, bab dan bab, atau Hubungan antara topik dan topik. Dengan sedikit pengetahuan tentang ikatan yang diperlukan ini, pemahaman akan tumbuh dengan pesat.
Ini karena dalam lingkup akademis apa pun, manusia tidak tahu banyak. Jika Anda membacanya secara terpisah, Anda akan kesulitan untuk mengingatnya; jika Anda membacanya secara koheren, Anda harus mengingatnya lebih sedikit.
Akademisi apa pun dilengkapi dengan fondasi dari beberapa unit, dan kemudian mendorong aplikasi yang selalu berubah. Semakin banyak Anda belajar, semakin dasar Anda tahu. Jika Anda mengabaikan kontinuitas di antara topik, Anda tidak akan masuk.
Kebiasaan buruk ketiga adalah ketika memilih mata pelajaran, Anda hanya ingin memilih guru yang lebih mudah atau menyenangkan.
Padahal, setelah memutuskan jurusan tertentu, pemilihan mata kuliah harus didasarkan pada pengetahuan guru, dan segala sesuatu yang lain tidak penting. Belajar dari seorang master dan dapatkan satu atau dua dari sepuluh, jauh lebih baik daripada belajar dari satu atau sembilan dari sepuluh yang biasa-biasa saja. Hal ini dikarenakan berbagai mata pelajaran yang dipisahkan dalam suatu mata pelajaran akademik memiliki tujuan yang sama dengan jalur yang berbeda pula.
Pertumbuhan pemahaman itu untuk mengetahui persamaan, bukan menanyakan perbedaan. Jika guru kurang mampu, dia tidak dapat menginspirasi siswa untuk menemukan teori umum di antara mata pelajaran yang berbeda.
2. Hanya tertarik pada konsentrasi
Kita semua tahu bahwa kita akan membaca dengan lebih baik tentang topik yang kita minati, tetapi minat tidak ditanamkan.
Hanya ketika pemikiran dapat berkonsentrasi pada subjek tertentu, minat dapat muncul, dan kemampuan untuk berkonsentrasi dapat dikembangkan. Terlepas dari subjek apa pun, tidak peduli seberapa jauh subjek tersebut dari minat Anda, selama Anda dapat berkonsentrasi padanya, minat akan muncul.
Absen dari buku selama beberapa jam jauh lebih rendah daripada konsentrasi puluhan menit. Orang yang berpikir bahwa mereka tidak mempunyai cukup waktu untuk belajar adalah karena mereka kurang konsentrasi. Bahkan jika Anda masih kuliah, itu cukup untuk memusatkan pikiran Anda selama dua hingga tiga jam setelah kelas setiap hari.
Mengolah konsentrasi juga sangat sederhana:
Pertama, alokasikan waktu Anda tidak perlu banyak waktu untuk membaca, tetapi harus koheren. Anda hendaknya tidak belajar ketika Anda tahu Anda akan diganggu;
Kedua, cobalah meninggalkan buku saat Anda tidak berencana untuk membaca "Buku lapar" dapat memperkuat konsentrasi saat membaca;
Ketiga, jika Anda merasa sedikit enggan saat membaca, Anda sebaiknya berhenti membaca dan menunggu waktu yang lebih moody Keletihan buku adalah hal yang tabu. Ingat, selama Anda bisa berkonsentrasi, waktu yang dibutuhkan untuk membaca sangatlah sedikit.
Letakkan jam tangan di atas meja, lihat jam tangan terlebih dahulu, lalu mulailah membaca atau mengerjakan pekerjaan rumah. Jika ternyata Anda sering lupa akan keberadaan jam tangan selama tiga puluh menit, konsentrasi Anda menjadi kecil. Jika Anda benar-benar dapat melupakan benda asing selama lebih dari satu jam setiap kali Anda membaca, Anda tidak perlu mengkhawatirkan konsentrasi Anda.
3. Pertanyaan lebih penting daripada jawaban
Banyak siswa yang takut mengajukan pertanyaan karena mereka takut guru atau teman sekelas menganggapnya terlalu dangkal atau terlalu bodoh untuk bertanya, sehingga membuat orang tertawa. Tetapi belajar tanpa bertanya bukanlah pembelajaran yang nyata. Aturan emas pertama yang harus ditanyakan adalah berkulit tebal! Betapapun sederhananya pertanyaannya, tanyakan jika Anda tidak mengerti; tidak peduli siapa yang bisa memberi Anda jawabannya, Anda bisa bertanya.
Tidak pernah ada masalah yang terlalu dangkal. Sebaliknya, banyak penemuan akademis penting yang diajukan oleh beberapa pertanyaan sederhana dan dangkal. Kemajuan akademis seringkali membutuhkan pukulan buta untuk membunuh tuannya.
Banyak sarjana yang melakukan penelitian lanjutan ingin mengajar karena pertanyaan dangkal yang dapat diajukan oleh siswa muda seringkali tidak ditanyakan oleh orang yang tahu terlalu banyak. Meskipun tidak ada yang namanya terlalu dangkal, ada terlalu banyak pertanyaan bodoh. Tujuan penting dari belajar adalah untuk mempelajari pertanyaan apa yang bodoh atau berlebihan. Jika Anda tidak mengajukan pertanyaan, sulit untuk mempelajari rahasianya.
Guru tidak dapat menghabiskan banyak waktu untuk setiap siswa karena jumlah siswa yang banyak, siswa yang serius harus membuat persiapan sebelum mengajukan pertanyaan. Upaya ini merupakan proses penting dalam belajar.
Confucius mengatakannya dengan baik: Mengetahui adalah mengetahui, tidak mengetahui bukanlah mengetahui, dan mengetahui juga mengetahui! Untuk membedakan mengetahui dari mengetahui, cara termudah adalah dengan mempersiapkan sebelum mengajukan pertanyaan.
Ada sekitar tiga langkah dalam persiapan ini:
Pertama, pertanyaan dapat dibagi menjadi tiga kategori:
A. "Apa?" (Apa?);
B. "Bagaimana?" (Bagaimana?);
C. "Mengapa?" (Mengapa?).
Pertama tentukan jenis masalahnya.
Tipe A bertanya tentang fakta; Tipe B bertanya tentang metode; Tipe C bertanya tentang teori.
Segera setelah pertanyaan dipastikan mengenai kategori yang mana, siswa harus segera mengetahui di mana tidak diketahui mereka, sehingga menghindari kebingungan. Jika pertanyaan yang akan ditanyakan mencakup lebih dari satu kategori, maka pertanyaan tersebut harus dipisahkan ke dalam kategori. Poin ini dapat menunjukkan di mana Anda "tidak tahu".
Kedua, coba tambahkan karakteristik pada masalah. Dengan kata lain, semakin tajam poin yang ingin Anda tanyakan, semakin baik;
Ketiga, sebelum bertanya kepada guru, siswa harus terlebih dahulu bertanya pada diri sendiri apakah jawaban pertanyaan dapat dengan mudah ditemukan di buku. Jika demikian, jangan menyita waktu guru.
Secara umum, jika Anda menggunakan langkah-langkah di atas untuk mengajukan pertanyaan, Anda dapat dengan mudah menemukan jawabannya. Jika Anda masih harus bertanya kepada guru, persiapan sebelum Anda bertanya akan membuatnya berpikir bahwa Anda adalah anak kecil dan mudah diajar.
4. Buku ini dibagi menjadi tiga bacaan-ide umum, detail, poin-poin penting
Siswa duduk dan menghadap ke buku, mengambil penggaris, dan menggunakan krayon untuk menambahkan garis bawah dan tanda aksen lainnya. Setelah membacanya lagi, setiap baris diberi tanda, ini merusak buku, bukan membaca. Buku itu harus dibaca dalam tiga bagian.
Bacaan pertama cepat, untuk gagasan umum, tapi saya ingin tahu tentang apa bab itu. Membaca cepat artinya membalik buku, melompati, membaca kata tanpa membaca keseluruhan kalimat, agar mendapat kesan yang umum. Biasakanlah, dan kecepatannya bisa luar biasa. Untuk membaca gagasan utama, efek membalik dua atau tiga kali dengan cepat lebih baik daripada membalik satu kali secara perlahan dan perlahan;
Bacaan kedua adalah membaca lambat, membaca detail, dan mencoba memahami isinya. Dalam bacaan kedua ini, Anda dapat menggunakan pensil untuk membuat tanda tanya di samping halaman jika Anda tidak memahaminya, tetapi Anda tidak menggunakan garis bawah atau tanda lain.
Bacaan ketiga adalah bacaan opsional dan bacaan kunci. Tanda tegas tidak ditambahkan sampai tingkat terakhir, karena titik kunci hanya dapat dipilih setelah membaca dengan cermat. Alasan utama perlunya melalui dua pembacaan terlebih dahulu adalah bahwa jika Anda tidak melalui satu dengan cepat dan satu lambat, Anda akan dengan mudah memilih kunci yang salah.
Memilih buku untuk dibaca sangatlah penting. Buku atau artikel yang bagus harus dibaca ulang dan dibaca ulang; bacaan singkat biasa saja sudah cukup. Siswa kelas satu di sekolah pascasarjana sering menghabiskan lebih banyak waktu untuk memilih buku daripada belajar.
Luangkan satu atau dua tahun untuk mengembangkan kebiasaan membaca ini, dan Anda akan menemukan bahwa kegembiraan membaca sulit bagi orang luar.
Kedua, cara berpikir
Ketika saya masih di perguruan tinggi, kebiasaan saya tidak pernah bolos adalah mempelajari cara berpikir guru. Saya telah lulus semua ujian yang akan diambil, dan saya akan dipindahkan sebagai auditor.
Suatu kali, J. Hirshleifer (J. Hirshleifer: profesor ekonomi yang luar biasa dan pensiunan profesor kehormatan di University of California, Los Angeles. Dia menerbitkan "Uncertainty and Information Analysis" dan "The Dark Side of Power" di Cambridge University Press. Amerika Serikat Seorang anggota Fakultas Seni dan Sains dan Masyarakat Ekonometrik, dia adalah presiden Asosiasi Ekonomi Barat dan wakil presiden Asosiasi Ekonomi Amerika. Yang terakhir menominasikannya sebagai anggota luar biasa pada tahun 2000.) Setelah kelas, dia bertanya kepada saya: "Anda mendengarkan saya. Semester ini, apakah Anda tidak mempelajari semua ilmu ekonomi yang saya tahu? "
Saya membalas: "Saya belajar ekonomi Anda sejak lama dari tulisan Anda, dan saya mendengarkan ceramah Anda yang tidak ada hubungannya dengan ekonomi - apa yang ingin saya pelajari adalah cara Anda berpikir."
Saya telah mempraktikkan kebiasaan mencuri "berpikir" ini selama bertahun-tahun, dan saya telah bertemu dengan guru, guru, dan teman berulang kali, yang merupakan hal paling beruntung dalam hidup saya. Di antara guru dan teman ini, cukup banyak yang bisa dianggap jenius atau semu.
Saya dengan cermat mengamati metode berpikir mereka, dan mengekstrak mereka yang tidak jenius dan juga dapat belajar darinya, dan itu menjadi sangat praktis dari waktu ke waktu. Tetapi karena ada begitu banyak orang yang telah "berpikir" mencuri dari saya, saya menggabungkan metode masing-masing untuk saya gunakan sendiri.
Meskipun orang-orang ini kebanyakan adalah ekonom, dunia berpikir dan bernalar sama dalam berbagai cara. Berikut adalah ringkasan tentang apa yang orang awam dapat gunakan sebagai cara berpikir praktis.Analisisnya adalah sebagai berikut.
1. Siapa yang tidak penting
Jika Anda menganalisis atau berdebat dengan orang lain, dia sering menekankan bahwa sudut pandang atau penemuan tertentu adalah miliknya, atau menempatkan "diri" di atas masalah, maka Anda dapat yakin bahwa dia rendah hati. Berpikir tidak boleh terpengaruh oleh prasangka.
Wajar bagi orang untuk "memamerkan" atau "menerima pahala", tetapi dalam proses berpikir, sudut pandang "diri sendiri" tidak boleh memiliki tempat khusus. "Menerima pahala" adalah setelah jawabannya. Dalam penalaran, Anda harus mengukur pendapat yang berbeda secara objektif.
Dengan cara yang sama, tidak ada yang namanya otoritas atau master di bidang akademis ini yang oleh para pengagum menyebutnya, kita tidak boleh terintimidasi oleh ketenaran. Setiap pakar bisa saja membuat kesalahan, sehingga pandangan atau teori mereka hanya bisa kita pertimbangkan dan ukur oleh kita, dan mereka tidak bisa dipercaya.
Tentu saja, kesimpulan master lebih mendalam, yang perlu mendapat perhatian khusus kami. Kita harus memiliki pemahaman yang lebih rinci tentang pendapat sang guru, dan menimbangnya dengan kurang hati-hati. Tetapi kami tidak dapat berpikir bahwa kami benar karena kami ahli. Perbedaan utama antara master dan low hand adalah yang pertama dalam dan ekstensif, sedangkan yang terakhir dangkal dan sempit.
2. Pertanyaan perlu dijawab, dangkal, penting, dan kemungkinan jawaban yang berbeda
Jika pertanyaannya ditanyakan dengan baik, jawabannya seringkali lebih dari setengah. Dengan mengajukan pertanyaan sebagai panduan untuk berpikir, ada beberapa hal yang perlu ditambahkan.
Pertama, masalahnya harus tepat di kepala;
Cobalah menggunakan beberapa bentuk untuk mengajukan pertanyaan guna mencapai poin-poin kunci.
Kedua, ajukan pertanyaan secara dangkal;
Ketiga, kita harus menentukan pentingnya masalah.
Menurut para ahli yang saya tahu, adalah praktik umum untuk mengukur pentingnya suatu masalah.
Tidaklah sulit untuk menilai pentingnya masalah. Anda harus bertanya: Jika ada jawaban untuk pertanyaan ini, apa yang akan kita ketahui? Jika apa yang kita ketahui tidak ada hubungannya dengan pengetahuan lain, atau apa yang kita tahu tidak mengubah pengetahuan yang terkenal, maka pertanyaan itu tidak penting.
Ada banyak masalah yang bukan hanya tidak penting, tapi juga bodoh. Apa pertanyaan bodoh itu? Jika hanya ada satu jawaban untuk sebuah pertanyaan dan tidak ada kemungkinan lain, maka itu adalah pertanyaan yang bodoh.
3. Jangan menghapus firasat itu
Logika adalah spesifikasi dari penalaran; tetapi jika logika adalah langkah pertama, dan tidak logis tidak mungkin, pemikiran akan ditekan. Penalaran yang tidak mengikuti logika tentu saja kontradiktif, saya tidak tahu yang disebut; tetapi cara berpikir yang tidak anda pikirkan tanpa logika seringkali menghapus firasat anda, sehingga anda tidak dapat memikirkan apapun.
Logika terutama logika matematis adalah pengetahuan yang mendalam, tetapi jika diprakarsai secara logis, itu akan merugikan diri sendiri.
Ketika saya masih sekolah, saya membaca korespondensi antara Einstein dan K. Popper, seorang ahli logika. Mereka berdebat tentang metodologi ilmiah. Dalam debat ini, saya pikir Park Bai adalah pemenangnya; tetapi dia memberikan kontribusinya pada sains dengan meminjamnya dari tanpa nama.
Logika dapat membantu kebenaran penalaran, tetapi itu bukanlah sumber ide atau opini. Metodologi ilmiah digunakan untuk mengkonfirmasi keberadaan teori, tetapi tidak berguna untuk menjelaskan fenomena.
Mereka yang bersikeras bahwa ide-ide yang tidak disimpulkan dengan cara yang benar bertentangan dengan aturan dan tidak dapat diterima oleh sains hanyalah kenyamanan diri sebagian orang yang sulit untuk memberikan kontribusi besar. Saya telah bertemu banyak orang seperti itu. Mereka semua memiliki pengetahuan praktis dan berpikir cepat, yang kurang dari imajinasi mereka.
Memulai murni dengan firasat, ditambah dengan imajinasi untuk mempertimbangkan banyak aspek, memiliki gagasan kasar, dan kemudian berulang kali memverifikasi dengan logika, adalah cara berpikir yang paling efektif. Selama teori atau wawasan yang diperoleh sesuai dengan spesifikasi logis dan metodologis, tidak masalah bagaimana kemunculannya.
Mereka yang menganjurkan "Metode Deduktif" atau "Metode Induktif" tidak boleh disimak. Ketika apel jatuh di kepala Newton (atau Newton bermimpi di tengah malam), teori gravitasi universal terwujud. Siapa yang berani peduli apakah cara berpikirnya benar.
Ada beberapa sarjana unik yang kemampuan nalar logisnya biasa-biasa saja; kontribusi ilmiah penting mereka dimodifikasi oleh generasi selanjutnya.
T. Malthus, seorang ekonom Inggris awal, lebih rendah dari mahasiswa biasa dalam kemampuan penalaran! Hayek dan T. Schultz (T. Schultz), yang memenangkan Hadiah Nobel di zaman modern, tidak unggul dalam penalaran. Ini menunjukkan bahwa Ide adalah yang pertama dan logika yang kedua. Dapatkan firasat yang sedikit kreatif, jangan menyerah karena Anda tidak memiliki dukungan logis.
Di antara ulama yang saya kenal, Gauss (R.H. Coase) adalah yang pertama menggunakan firasat. Tidak peduli apa yang saya buat untuknya, dia langsung menjawab: "Sepertinya benar" atau "Sepertinya salah." Pertama-tama, ada jawaban hipotetis, lalu analisis firasat secara perlahan dari awal.
Jangan berpikir bahwa penekanan saya pada pentingnya firasat adalah meremehkan logika dan metodologi ilmiah. Saya pernah menjadi mahasiswa di Ghana (R. Carnap: Rudolf Carnap adalah seorang filsuf terkenal di Barat, yang telah mengukir banyak prestasi dalam hidupnya, terutama dalam penelitian logika induktif, karyanya eye-catching). Bagaimana saya bisa membenci ilmu ini? ? Yang ingin saya tunjukkan adalah bahwa logika digunakan untuk membantu pengembangan firasat. Jika digunakan secara salah, itu bisa dihapus.
4. Mengubah sudut dapat melakukan lebih banyak hal dengan lebih sedikit
Setiap pertanyaan tentang pemikiran dapat disimpulkan dari banyak perspektif yang berbeda.Dengan kata lain, pertanyaan yang sama dapat dianalisis dengan firasat yang berbeda. Dalam hal ini, para master yang saya tahu persis sama - mereka tidak mudah menyerah pada cara yang mungkin, atau berpegang pada aturan, dan mencoba menggunakan sebanyak mungkin sudut yang berbeda. Sudut konversi memiliki efek sebagai berikut:
Pertama, Maosai bisa dibuka
Blok Mental adalah blok mental yang sulit dijelaskan, dan umum bagi semua orang. Penemuan yang dangkal dan penting, seringkali orang yang bijaksana dan bijaksana mungkin memeras otaknya dan tidak pernah memikirkannya! Tetapi jika Anda mengubah sedikit sudut berpikir, Anda mungkin kewalahan.
Jawaban yang tidak terduga kebanyakan bukan karena terlalu dalam, tetapi karena sudut yang digunakan sulit untuk dilihat dari sisi yang dangkal.
Kedua, sudut bisa diukur
Jawabannya benar dari satu sudut, tetapi mungkin salah dari sudut lain. Jawaban tentatif yang berasal dari penalaran apa pun dapat diukur dari beberapa sudut berbeda. Jika sudut pandang yang berbeda tidak menolak jawaban tentatif ini, kami dapat meningkatkan kepercayaan pada jawaban tersebut.
Tentu saja, jawaban yang dapat dipercaya harus diuji dengan logika dan fakta.
Ketiga, sudutnya jauh dan dekat
Dalam proses berpikir, jika detail dan yang besar saling melengkapi, tidak peduli seberapa bijaksana detailnya, jika ada wawasan yang sulit tentang ide besar, si pemikir mungkin kehilangan semua upaya sebelumnya.
Tetapi idenya benar dalam hal poin-poin utama, dan tambahan detail hanyalah masalah waktu-bahkan jika detailnya salah, seringkali tidak berbahaya.
Kesulitan berpikir dalam hal ini adalah jika kita mengabaikan detail sama sekali, akan sulit bagi kita untuk mengetahui poin-poin utamanya. Setelah Anda memiliki poin utama yang andal dan kemudian menganalisis detailnya, akurasinya jauh lebih tinggi.
Begitu pikiran terkonsentrasi, kepala memakai kaca pembesar dan memperhatikan detail-ini adalah kebiasaan umum. Orang yang pandai berpikir akan mendorong masalah sejauh mungkin untuk dipertimbangkan secara keseluruhan.
5. Contoh jauh lebih baik daripada simbol
Dalam penalaran, Anda dapat menggunakan contoh dan simbol; beberapa orang tidak menggunakan keduanya, tetapi cukup ikuti fakta dan tambahkan beberapa asumsi sesuka hati, meskipun itu adalah penalaran. Yang terakhir adalah debat ceroboh setelah makan malam, bukan pemikiran yang serius. Untuk pemikiran ilmiah, menggunakan contoh jauh lebih baik daripada menggunakan simbol.
Matematika adalah bahasa yang terdiri dari simbol; sebenarnya, bahasa apa pun adalah simbol. Gambar tidak memiliki simbol, tetapi juga merupakan cara berekspresi. Menggunakan banyak kata untuk mengekspresikan gambar telah menjadi contoh.
Pikiran itu abstrak. Untuk membuktikan kebenaran ide-ide abstrak, matematika sangat berguna, karena ini adalah bahasa yang paling ketat. Tetapi cara berpikir yang efektif adalah dengan mewujudkan abstraksi. Gambar lebih dekat dengan kenyataan daripada simbol, sehingga lebih mudah diingat, oleh karena itu dalam berpikir menggunakan contoh jauh lebih baik daripada menggunakan simbol.
Orang yang menggunakan contoh dengan baik tidak mungkin bodoh. Ada beberapa metode dasar untuk menggunakan contoh, apakah dapat digunakan secara efektif tergantung pada imajinasi pribadi. Sekarang coba daftar metode ini sebagai berikut:
Pertama, contoh harus ringkas dan sesuai
Menggunakan contoh untuk membantu penalaran, fitur penting dari teori ini adalah memasukkan semua contoh. Metode yang biasa dilakukan adalah dengan menghapus subbagian dalam contoh untuk membuat poin kunci menonjol, sehingga contoh dan teori memiliki kontras paralel pada poin kunci.
Contoh yang menyederhanakan membutuhkan keberanian dan imajinasi. Contoh yang lebih menguntungkan disederhanakan, lebih mudah menangani teori yang kompleks.
Kedua, contoh harus dibagi menjadi benar dan salah
Semua contoh yang tersedia telah disederhanakan. Diukur dengan kriteria ketat, tidak ada contoh yang benar. Namun, beberapa contoh adalah kastil di udara, dan ketidak-nyataannya tidak ada hubungannya dengan penyederhanaan; jenis contoh lain dibuat tidak nyata karena penyederhanaan fakta-kami menyebutnya "contoh".
Contoh yang murni berasal dari fantasi mudah diubah, mudah diubah, dan dapat membantu penalaran. Namun untuk memiliki teori aplikasi praktis harus didukung dengan contoh. Mereka yang memiliki sedikit pengetahuan tentang dunia dapat memulai dengan contoh palsu dan kemudian menemukan contoh untuk bantuan; mereka yang telah melakukan banyak pekerjaan pembuktian seringkali dapat mengabaikan langkah ini. Pengalaman sangat membantu untuk berpikir, karena ada begitu banyak contoh.
Ketiga, contoh harus novel (Novel)
Contoh yang terkenal bukan hanya tidak menarik; dalam pemikiran, contoh yang lebih baru akan lebih mudah memicu ide baru. Orang pertama yang membandingkan bunga dengan keindahan adalah seorang jenius, dan kemudian menggunakan lebih sedikit orisinalitas.
Keempat, menggeneralisasi contoh (Generalisasi)
Dalam hal ini, orang Cina sangat lemah, dan fakta tidak dapat menjelaskan fakta; terlalu banyak teori yang setara dengan tidak ada teori. Memperlakukan setiap contoh secara terpisah, teori dan wawasan menjadi rumit, dan masing-masing masuk akal. Secara tidak sengaja menjadi interpretasi fakta.
Mengelompokkan beberapa contoh yang berbeda ke dalam kategori yang sama dan menggeneralisasikannya merupakan metode penting untuk mencari teori umum.
Di sisi lain, teori yang terlalu umum, karena tidak ada pengecualian, tidak memiliki fungsi penjelas. Untuk memiliki teori praktis, harus ada kemungkinan dijungkirbalikkan oleh fakta. Oleh karena itu, contoh harus diringkas dan diklasifikasikan.
Metode klasifikasi adalah dengan mengesampingkan detail dan fokus pada poin-poin utama di mana sulit untuk berbagai contoh hidup berdampingan. Untuk menangani contoh secara terpisah, kita juga harus mencari contoh lain yang umum untuk contoh ini.
Tidak ada satu pun contoh "tidak dapat digeneralisasikan" di dunia. Jika demikian, secara logika kejadian ini tidak dapat dijelaskan dengan teori-itu menjadi sesuatu di luar ilmu pengetahuan.
Kelima, coba cari counter example (Contoh Counter)
Berpikir untuk menemukan contoh pendukung; tetapi penelitian tekstual adalah bagian dari penelitian pemikiran-tekstual adalah tentang mencoba menemukan contoh bukti yang tidak membuktikan. Para ahli seperti G. Stigler dan G. Becker suka menggunakan kontradiksi dalam perdebatan mereka. Sebuah teori yang andal harus memiliki contoh bukti-tandingan yang dapat dibayangkan - tetapi jika itu adalah contoh, teori tersebut akan terbalik.
6. Menjadi bingung dan menahannya
Otak manusia memiliki fungsi yang sulit dipahami - sebuah otak yang bahkan dapat dipikirkan oleh sebuah komputer, fungsinya tentu saja jauh lebih rumit daripada sebuah komputer. Adalah umum bahwa ketika Anda berpikir keras, Anda tidak dapat memikirkannya, tetapi ketika Anda tidak memikirkannya, jawabannya akan keluar.
Yang bisa kita yakini adalah jawaban yang keluar secara tidak sengaja pasti pertanyaan lama yang kita pikirkan sebelumnya. Semakin dalam Anda memikirkannya, semakin besar peluang Anda untuk mendapatkan semuanya dengan mudah. Anda bisa percaya dengan berpikir setiap hari dan bermimpi di malam hari.
Waktu tidak terbuang untuk masalah yang membingungkan itu. Mengesampingkan pertanyaan dan memikirkannya setelah beberapa saat bisa menjadi efek yang ajaib. Bahkan jika Anda tidak lagi memikirkan jawabannya, Anda mungkin mendapatkannya secara tidak sengaja. Orang memiliki hukumnya sendiri, dan menunggu adalah langkah penting dalam berpikir.
Pemikiran ilmiah adalah jurusan, sama seperti jurusan lainnya, praktek membuat sempurna. Yang menghibur adalah bahwa tidak peduli seberapa dalam pertanyaan itu tampaknya, jawaban yang baik sering kali lebih dangkal daripada yang dibayangkan.
- Harga langit! 88 yuan untuk semangkuk mie kecap? Yue Yunpeng, Liu Xiaoqing, dan Li Yifeng semuanya mengeluh tentang nama asli mereka!
- Yunnan "Pomegranate" sedang terbakar, 30 saran untuk teman yang ingin pergi ke Yunnan di musim gugur
- Tes mana yang paling sulit untuk Subjek Dua atau Subjek Tiga? Mempelajari ini lebih mudah daripada Subjek Satu
- Tiga hal yang mungkin terjadi karena Venezuela beralih ke dolar AS. Selain penggunaan RMB, apa dua hal lainnya?