Saat menjelaskan pengetahuan kepada anak-anak, ada beberapa metode yang umum digunakan, seperti metafora, personifikasi, situasi fiksi, dll, dan metode lain yang "tidak umum".
Apa itu "akal yang tidak biasa"? Mengapa menggunakan "akal sehat"?
Artikel ini akan mencoba menjawab dua pertanyaan tersebut.
Apa itu "akal yang tidak biasa"?
Yang disebut anti-akal sehat adalah pertama-tama mengedepankan tempat yang bertentangan dengan akal sehat pada pandangan pertama, dan menggunakannya sebagai pintu masuk. Untuk menghilangkan kontradiksi antara fenomena dan akal sehat, pengetahuan diperkenalkan. Dengan kata lain, anti akal sehat biasanya digunakan sebagai "pengantar" untuk pengetahuan.
Format akal sehat sesat kira-kira:
Jelaskan akal sehat-uraikan fenomena (atau pengetahuan ilmiah) -tunjukkan bahwa fenomena (atau pengetahuan ilmiah) melanggar akal sehat.
Misalnya, saat menjelaskan "fotosintesis", kata pengantar tersebut tidak menggunakan pengertian yang salah:
"Semuanya tumbuh oleh matahari. Tanaman mengandalkan sinar matahari untuk energinya. Jadi bagaimana tanaman menyerap sinar matahari? ..."
Seperti pendahuluan berikut, pengertian yang tidak biasa digunakan:
Kita orang perlu makan, dan tumbuhan juga harus makan. Jika tumbuhan tidak makan dengan baik, mereka tidak bisa tumbuh begitu besar. Kita membutuhkan gigi, perut dan banyak organ lain untuk makan. Namun, organ dan tumbuhan ini juga tidak memilikinya. Jadi tumbuhan juga tidak memilikinya. Apa yang bisa Anda andalkan untuk makanan? Apa yang bisa dimakan tumbuhan tanpa gigi? "
Kita bisa mengisi kembali otak kita dan menggunakan anti-akal sehat untuk memperkenalkan pengetahuan. Manfaat yang paling intuitif adalah untuk menarik perhatian orang. Ketegangan antara konflik dan akal sehat dapat menarik perhatian anak-anak dan merangsang minat. Akal yang tidak lazim menciptakan ketegangan yang menarik anak untuk terus mendengarkan dan mencari jawaban.
Selain itu, membandingkan anti-akal sehat dengan narasi umum, kita juga dapat menemukan bahwa orang dewasa terbiasa dengan banyak hal yang patut direnungkan.
Misalnya:
Hidup membutuhkan energi (perlu makan);
Mulut dan organ pencernaan dibutuhkan untuk makan;
Tumbuhan tidak memiliki mulut dan organ pencernaan yang jelas.
Akal sehat dan fenomena yang tampak jelas ini sebenarnya adalah titik awal pemikiran anak-anak. Seorang anak hanya dapat melatih kemampuan berpikirnya jika ia memulai dari titik awal yang cocok untuknya. Penjelasan tentang fenomena dan akal sehat dalam anti-akal sehat hanya meletakkan tangga yang lembut bagi anak-anak, membawa mereka ke kebenaran yang lebih dalam.
Singkatnya, akal sehat yang menyimpang dapat menciptakan ketegangan dan menarik perhatian anak-anak. Tetapi apakah anti-akal sehat hanyalah teknik berbicara seperti retoris, pengantar yang lebih cerdik? Apa kebenaran yang lebih mendalam di balik akal sehat yang menyimpang?
Dengan mengingat pertanyaan-pertanyaan ini, mari kita gali lebih dalam akal sehat yang menyimpang. Tetapi sebelum kita berbicara tentang anti-akal sehat, mari kita mulai dengan akal sehat, yang semua orang lebih kenal, dan berikan definisi yang lebih rinci tentang akal sehat.
Apa itu "akal sehat"?
Mari kita pilah dulu apa yang masuk akal. Nyatanya, akal sehat yang kita bicarakan tidaklah sama. Akal sehat secara kasar dapat dibagi menjadi dua kategori.
Kategori pertama disebut "akal sehat sederhana". Akal sehat sederhana adalah beberapa fakta umum. Mudah bagi anak-anak untuk menerimanya dengan sedikit usaha; dapat diperoleh dengan observasi sederhana.
Misalnya serangga memiliki beberapa kaki, bujur sangkar memiliki beberapa sisi, matahari akan bersinar, balok besi tidak dapat mengapung di atas air, dan sebagainya.
Akal sehat sederhana berdasarkan observasi ini tidak perlu dijelaskan atau sulit dipahami. Selama kita berhubungan dengan dunia, kita dapat dengan cepat menyerap banyak akal sehat yang sederhana. Terkadang, karena kepedulian dan keingintahuan, anak-anak bahkan dapat menyadari bahwa akal sehat diabaikan oleh orang dewasa.
Kategori kedua dari akal sehat lebih khusus, disebut "akal sehat ilmiah".
Misalnya, bumi berputar mengelilingi matahari, air terdiri dari atom hidrogen dan oksigen, ada gravitasi universal di bumi, manusia berevolusi dari kera, dan sebagainya.
Faktanya, banyak dari akal sehat ilmiah saat ini hanyalah garis depan ilmu pengetahuan yang diketahui beberapa ratus tahun yang lalu. Hanya saja mereka terlalu penting dan sangat serbaguna, sehingga dengan cepat berubah dari "bidah" menjadi akal sehat bagi wanita dan anak-anak.
Meskipun wanita dan anak-anak terkenal, akal sehat ilmiah tidak jelas dan dipahami dengan baik. Sebaliknya, sulit bagi kita untuk mengamati, memverifikasi, dan menemukan akal sehat ilmiah.
Misalnya, saat kita melihat matahari terbit di timur dan terbenam di barat, perasaan yang paling intuitif adalah matahari berputar mengelilingi bumi. Kita tidak bisa merasakan gaya gravitasi, atau bahkan bumi sebagai bola.
Akal sehat ilmiah sering kali bertentangan dengan akal sehat kita, yaitu pengamatan dan kesan intuitif.
Jika Anda menggunakan akal sehat ilmiah, seperti akal sehat sederhana, Anda dapat memberi tahu anak Anda secara langsung bahwa anak itu mungkin tidak dapat diterima dan mengulanginya, dan mungkin bukan tidak mungkin untuk memberi ilusi "pengertian" kepada orang tua. Namun, akal sehat ilmiah yang tidak dimengerti tidak memungkinkan anak-anak untuk memahami dunia lagi. Selain itu, karena saya tidak tahu alasannya, saya tidak dapat mentransfernya dan menggunakannya dengan analogi. Dalam jangka panjang, pengetahuan yang mati menjadi beban pikiran.
Oleh karena itu, tujuan mengajarkan ilmu pengetahuan kepada anak-anak bukanlah agar mereka dapat menyerap ilmu dengan cepat dan mudah. Saat ini, pandangan yang lebih diterima adalah bahwa melatih pemikiran anak dengan pengetahuan sebagai materi lebih penting daripada sekedar mengingat pengetahuan itu sendiri.
Jadi, bagaimana kita bisa melatih pemikiran kita sambil menjelaskan akal sehat ilmiah? Anti-akal sehat, di mana akal sehat ilmiah bertentangan dengan akal sehat sederhana, adalah jalan masuk yang baik.
Pertama mari kita analisis mengapa ada "akal sehat".
Mengapa ada "akal sehat"?
Akal sehat dan pengalaman sehari-hari sering kali bertentangan dengan sains.
Misalnya, yang kita amati adalah terbitnya matahari di timur dan terbenamnya matahari di barat. Tentu saja, kesimpulan paling langsung adalah bahwa matahari berputar mengelilingi bumi. Ini bertentangan dengan akal sehat ilmiah bahwa "bumi berputar mengelilingi matahari".
Kami melempar bola secara vertikal, dan bola akan jatuh di tempatnya. Kesimpulan paling langsung adalah bahwa bumi tidak bergerak. Dan akal sehat ilmiah memberi tahu kita bahwa bumi berputar. Kontradiksi ini membuat penasaran. (Bahkan Konfusius penasaran, melihat kedua anak itu bertengkar hari itu)
Mengapa akal sehat sederhana dan akal sehat ilmiah saling bertentangan?
Karena akal sehat sederhana adalah gambaran samar tentang dunia. Ia mengukur dunia dengan skala manusia, mengamati dunia dengan indera manusia, memahami dunia dengan metafora manusia, dan memata-matai dunia melalui peristiwa yang tidak disengaja. Itu tidak bisa menembus batasan pengalaman sederhana orang. Akal sehat sederhana nyaman bagi kita untuk membuat penilaian cepat dalam hidup kita, tetapi karena mengabaikan banyak faktor kompleks dan hanya model yang disederhanakan, tidak dapat digunakan setelah melewati garis merah yang tidak terlihat.
Misalnya, "air mengalir ke bawah" tidak dapat menjelaskan fenomena siphon. Jika Anda tidak menyentuh suatu benda, Anda tidak dapat memberikan gaya padanya. Kesan ini juga bertentangan dengan fenomena magnet menarik koin. Namun, kami tidak tahu di mana letak setiap garis merah akal sehat. Penyalahgunaan akal sehat menyebabkan kesalahan.
Anda tahu, "akal sehat" yang kita pahami tentang dunia sebenarnya adalah sekumpulan fragmen. Mereka terhubung dengan cara yang sangat rumit, baik dalam kata-kata, atau metafora, atau pengalaman pribadi, atau emosi, atau induksi. Setiap orang telah membentuk sistem akal sehat yang unik, tentu saja, penuh celah, membentuk berbagai logika ketuhanan. Oleh karena itu, untuk memahami dunia dengan lebih akurat, kita harus terus belajar, berefleksi, dan mengamati kembali sepanjang hidup kita untuk mengembangkan sistem kesadaran normal.
Bagaimana memperbaikinya?
Tentu saja, ini bukan untuk menambahkan akal sehat baru yang sederhana ke akal sehat yang ada, dan menempelkan selapis demi selapis tempel pada telur yang pecah. Dengan cara ini, pikiran akan selalu berantakan. Kita sering mendengar diskusi tentang pemeliharaan kesehatan, harga rumah, dan etika pernikahan, yang merupakan bidang yang paling terpukul untuk amandemen yang tidak valid tersebut.
Dibandingkan dengan perbaikan jahitan ini, alat koreksi yang lebih efektif adalah sains.
Apa itu "sains"?
Faktanya, sains, seperti mitos, agama, dan filsafat, adalah sistem yang dapat membenarkan dirinya sendiri dan menjelaskan dunia sepenuhnya. Sains dapat mengungkap kebenaran umum di balik akal sehat yang tersebar dan tampaknya kontradiktif, dan kemudian memberi dunia penjelasan yang koheren dan harmonis.
Misalnya, gravitasi universal menjelaskan hukum gerak benda langit yang tak terhitung jumlahnya; Fenomena listrik dan magnet yang tampaknya tidak terkait dapat dijelaskan dengan persamaan Maxwell.
Kami tidak dapat memberikan deskripsi terpadu tentang fenomena ini dengan akal sehat, yang hanya dapat menjelaskan fenomena individu. Ini adalah penjelasan imajinatif dan konsisten untuk menggambarkannya sebagai keajaiban atau animisme dalam mitologi. Namun, mitos tidak dapat digunakan seperti sains dan diubah menjadi teknologi untuk membantu kita memanfaatkan dan mengubah alam dengan lebih baik. Dari sudut pandang ini, hanya sains yang dapat memberikan penjelasan yang terpadu dan efektif kepada dunia.
Mari kita bandingkan akal sehat dengan sains.
Pertama, keduanya memiliki pusat gravitasi yang berbeda.
Akal sehat sebagian besar merupakan pengamatan sederhana terhadap dunia dan pengalaman yang membuat orang bertindak lebih baik. Itu tidak meminta pemahaman yang menyeluruh, hanya bekerja untuk itu. Fokus sains adalah menjelaskan dunia. Munculnya ilmu adalah untuk memuaskan rasa ingin tahu mereka tentang dunia.
Kedua, meskipun maksud awal sains tidak digunakan, itu lebih dapat diandalkan untuk digunakan daripada akal sehat.
Akal sehat ibarat kotak perkakas dengan berbagai alat di dalamnya, kita bahkan tidak tahu apa gunanya suatu alat dan bagaimana cara menggunakannya. Sepertinya kami telah mencuri kotak alat ini dari pembuatnya. Kami tidak tahu kebenaran di balik alat tersebut, jadi kami akan menggunakannya dan menjelajahinya. Terkadang menggunakan pembuka botol sebagai kunci pas itu menggelikan dan murah hati.
Dan "sains" seperti kotak peralatan yang dikembangkan secara mandiri oleh manusia. Meskipun rumit, dan banyak fungsi belum dibuka, ia bahkan menghadapi generasi baru (misalnya, mekanika Newton hingga fisika kuantum, teori relativitas). Bagaimanapun, sains didasarkan pada observasi, matematika, dan nalar. Ini membuatnya menjadi "efektivitas jangka panjang". Hanya dengan sedikit rumus, rumus yang tak terhitung jumlahnya dapat diubah, dan fenomena yang tak terhitung jumlahnya dapat dijelaskan, Rasanya seperti "Angin timur meninggalkan ribuan pohon di malam hari".
Selain itu, sains lebih objektif, yang sangat mengurangi subjektivitas dan kemungkinan akal sehat. Sains masih mawas diri, terus menerus bisa mengkritik dan menguji dirinya sendiri. Sebaliknya, sulit bagi kita untuk menggunakan akal sehat lain untuk menguji akal sehat, karena akal sehat sebagai alat pengujian tidak dapat diandalkan atau tidak. Gunakan hal-hal yang tidak dapat diandalkan untuk menguji hal-hal yang tidak dapat diandalkan, betapa tidak dapat diandalkannya itu!
Kesimpulannya. Sains adalah sistem buatan manusia yang menjelaskan dunia. Kami membandingkannya dengan sistem interpretasi lain seperti mitologi dan filsafat, dan membandingkannya dengan akal sehat, menunjukkan banyak manfaat sains. Untuk itu, pendidikan sains menjadi sangat penting sejak tahap pendidikan pencerahan.
Selanjutnya, kami ingin membahas pertanyaan terakhir: Mengapa menggunakan akal sehat untuk mengajarkan sains kepada anak-anak?
Mengapa menggunakan "akal sehat" untuk berbicara tentang pengetahuan?
Kembali ke pertanyaan awal, mengapa menggunakan akal sehat yang sesat untuk mengajarkan pengetahuan kepada anak-anak?
Pertama-tama, seperti yang disebutkan sebelumnya, akal sehat terpecah-pecah dan subjektif.
Membangun gedung ilmu berdasarkan akal sehat ibarat membangun gedung di atas rawa. Oleh karena itu, kita harus membawa anak-anak melewati celah akal sehat dan keluar dari interpretasi dunia yang kasar dan dangkal yang dibangun oleh akal sehat sederhana. Gunakan sains untuk merefleksikan akal sehat dan pengalaman sehari-hari. Kemudian gunakan sains untuk membangun gambaran dunia yang koheren dan luas. Berawal dari pengertian yang tidak biasa, anak-anak perlahan-lahan mematahkan pemahaman yang ada dan membiarkan sistem pengetahuan beriterasi dengan sendirinya.
Proses membangun sistem pengetahuan tidak terjadi dalam semalam. Tidak ada yang bisa membuat cangkang telur yang besar sekali dan untuk selamanya, dan hidup dari seperangkat pengetahuan seumur hidup. Hidup tidak ada habisnya, dan pembelajaran tidak ada habisnya. Meskipun kita tidak akan pernah bisa menyelesaikan pengetahuan intelektual kita, itulah yang kita upayakan untuk terus menerus menerobos "pemikiran pertumbuhan" kita. Menerobos diri sendiri tergantung pada memeriksa pengalamannya sendiri secara rasional, yang juga anti-akal sehat.
Kedua, seperti yang baru saja saya sebutkan, tujuan awal sains pembangunan manusia bukanlah untuk mengubah dunia melainkan untuk menjelaskan dunia.
Produk teknologi dan teknis dapat dikatakan sebagai produk sampingan dari keingintahuan manusia. Levi Strauss pernah berkata: "Alam semesta bukan hanya sarana untuk memenuhi kebutuhan, tetapi juga obyek untuk dipikirkan orang." Descartes juga mengucapkan frasa yang sudah dikenal, "Saya pikir, oleh karena itu saya ada."
Sifat manusia dalam menjelaskan dunia telah terungkap sejak masa kanak-kanak. Ketika seorang anak bertanya "seratus ribu mengapa", dia sudah mencoba menjelaskan dunia. Saat ini, yang harus kita lakukan adalah memberi anak kesan terlebih dahulu:
"Pertanyaan yang Anda ajukan telah ditanyakan oleh banyak orang selama ribuan tahun. Untuk menjelaskan kebingungan ini, umat manusia telah bekerja keras untuk menciptakan sistem sains, filsafat, mitologi, dll yang luar biasa. Jawaban yang diberikan oleh sistem ini, Ini sangat berbeda dengan pengalaman kita (yaitu, anti-akal sehat). Bahkan sistem ini saling bertarung. Akal dan emosi ada di dalam jiwa, yang terus-menerus membuat kesalahan dan terus-menerus mengeksplorasi. Ini adalah kelucuan dilahirkan. Tempat.
Anda tidak perlu takut kompleksitas sains, dan jangan memperlakukannya sebagai tuhan. Setelah Anda mempelajari sains, Anda tidak perlu menertawakan kenaifan mitos. Meskipun sistem interpretasi manusia ini memiliki kelebihan dan kekurangannya sendiri, semuanya memiliki pengaruh yang luas. Mitologi membentuk wacana kita, filsafat mengembangkan akal budi manusia, dan sains melukiskan gambaran dunia yang paling universal saat ini. "
Saya sering mendengar kebingungan: bagaimana menjelaskan XX kepada anak berusia tiga tahun? Mitos tidak ilmiah, haruskah saya membacakan mitos untuk anak-anak? Haruskah saya mengajari anak-anak tentang sains? Apakah mereka akan menahan imajinasi mereka?
Saya juga telah mengungkapkan pandangan saya tentang masalah ini.
Temukan reporter, minta laporan, minta bantuan, unduh APP "Qilu One Point" di pasar aplikasi utama atau cari applet WeChat "One Point Intelligence Station". Lebih dari 600 reporter media arus utama di seluruh provinsi menunggu Anda untuk melaporkan secara online! Saya ingin melaporkan
- Pembelian khusus Festival Musim Semi Dunia Satwa Liar Jinan mengundang Anda untuk menonton "All Animals Welcome Spring"
- Ronaldo memiliki gaji tahunan sebesar 23 juta yuan, dan butuh gaji sebulan untuk membeli jam tangan ini!
- Pengadilan Jinnan: Interpretasi Pengadilan terhadap Prinsip-Prinsip Hukum, Mediasi untuk Mendorong Harmoni